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发布时间:2018-09-01 浏览次数:1249

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新华社记者张晓晶  温家宝总理在国家科技教育领导小组会议上提出,只有一流的教育,才有一流的国家实力,才能建设一流国家。目前,以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》制定为核心,新一轮教育改革正式破题。人们期待着,教育改革带来民生改善的新希望。  我国教育改革已经到关键时刻。在基础教育阶段,保证每个孩子都有学上的目标基本实现,但离让孩子上好学的目标还有差距。片面追求升学率导致学生课业学习负担过重问题至今没有实质性解决,不断有家长发出“救救孩子”的呼声。每年开学前城市里择校现象一年比一年热,家长不得已四处拉关系,学生为多一个上学的筹码疲惫地在培训班之间奔波。与此同时,城乡教育鸿沟仍难以弥补,人才市场上,技能型、应用型人才频频喊“渴”,学生实践能力和创造精神不足直接影响到创新型国家建设。社会各界对于教育改革的呼声十分迫切。  《国家中长期教育改革和发展规划纲要》将对未来12年我国教育改革和发展作出全面规划和部署,也预示着我国新一轮教育改革正式破题。从近处来看,教育改革对于我国应对国际金融危机影响,促进经济平稳较快发展,也是必要之举。通过教育改革,让群众享受到民生改善的成果,提高劳动者素质,培养大批高素质的各类人才,不仅是人民的需求,也是经济社会发展的要求。  人们有理由相信,新一轮的教育改革会带来民生新希望。这个希望缘于政府的坚强决心,把研究制定规划作为本届政府必须着力做好的一件大事。希望缘于教育决策更加开放民主,规划的制定将充分听取社会各界的意见,特别是校长、教师、学生和家长的意见。使规划的编制过程,成为发扬民主、集思广益的过程,成为统一思想、凝聚共识的过程。希望还来自于各地自发的有益尝试和探索。当前,很多教育工作者对教育领域的积弊有着比较清醒的认识,他们不等不靠,已经开始进行一些力所能及的改革。  温家宝总理指出,教育要发展,根本靠改革。当前,教育改革面临的困难很多,既有体制上的,也有财力上的,既面临人口众多、贫富差距大的基本国情,又需要应对群众日益多层次、多样化的教育需求。要办成人民满意的教育,不可能一蹴而就,需要冲破传统观念和体制束缚,统筹考虑,科学谋划。但是,有党和国家的坚强决心,有社会各界的协力而为,教育改革的目标一定会实现。

这种质疑主要源于对长征历史的一知半解甚至无知,这种一知半解或无知在某种程度上是一种有意无意的忘却或歪曲,因而也是对历史的一种逃避或背叛。而徐占权编著、中央文献出版社出版的《解读长征》一书,它既是对长征的纪念和革命先辈的缅怀,也是为还原历史真相、防止我们对民族历史的遗忘、继承和发扬长征精神而做出的努力。

另外,今年该省普通高校招生集中录取工作已经结束,同时省招办特别提醒:已经和即将接到录取通知书的考生,不要轻易放弃录取而选择复读;集中录取结束后省招办不会为任何院校单独办理录取手续,对于社会上可能出现的各种所谓普通高校“招生录取”及相关承诺,希望考生和家长提高警惕,谨防上当受骗。

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我煞费苦心地想办法,激发出他们爱学中文的兴趣来。一急之下,我把“匡衡凿墙壁”和“孙康在雪地里看书”的故事给想起来了。我喜出望外地滔滔不绝了。不料,我话音刚落,大班的学生——10岁的凌波当即举手发问:“孙康在雪地里看书,他不怕冻死呀?”我不禁一愣,“哦,我们主要是学习古人那种刻苦向上的精神。”不行,精神这玩艺儿看不见,摸不着,这样的答复像是镇不住他们。急中生智,我有词儿了:“人家孙康是在雪地里看会儿书,进屋暖和一会儿,再出去接着看。”“我不用学孙康。我家有十几个大电灯!”凌波刚得意完,跟下来的便是:“我家好暖和。”“我们汽车里都有空调哪!”“下雪天连学都不上……”

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“一九四三年被征调做翻译官,一直在滇南边境上。军中生活相当枯索,周遭只见丛山峡谷,掩覆着密密厚厚的原始森林,觉得离文化遥远极了。有一天丕焯从昆明给我寄来了这本小书:梁宗岱译的里尔克的《罗丹》。那兴奋喜悦真是难以形容。大学二年级的时候曾读到里尔克的《给一个青年诗人的信》,冯至译,受到很大的启发,好像忽然睁开了新的眼睛来看世界。这回见到里尔克的名字,又见到罗丹的名字,还没有翻开,便已经十分激动了,像触了电似的。书很小很薄,纸是当年物资缺乏下所用的一种粗糙而发黄的土纸,印刷很差,字迹模糊不清,有时简直得猜着读,但是文字与内容使人猛然记起还有一个精神世界的存在,还有一个可以期待、可以向往的天地的存在。这之后,辗转调动于军部、师部、团部工作的时候,一直珍藏在箱箧里,近乎一个护身符,好像有了它在,我的生命也就有了安全。

作为1999年和2000年高校扩招方案的制订者和组织实施者,纪宝成对于高校扩招的重要意义比一般人理解得更为透彻。采访中纪宝成一再强调,高校扩招是中国高等教育发展到特定历史阶段的必然要求,扩招的方向是对的,成绩是不容否认的。具体到高等教育发展方面,其积极意义至少体现在3个方面:首先,扩招带来了思想上的大解放,让我们思考怎样比较快地发展中国的高等教育;其次,扩招客观上使得高校可利用的资源,特别是土地资源大幅度增加,这为21世纪高等教育的持续发展奠定了基础;再其次,扩招让高校的校长、教师、职工干部提高了适应经济社会发展的能力,扩招还迫使高校加强师资队伍建设、制度建设,加快教育制度创新步伐。

并不遥远的新世纪。一个暴风雪的黄昏,中国制造的超大型宇宙飞船东方号,由于敌对国家的破坏而突然起飞。三名仅仅十几岁的少年仓促地进入了一次历时七年的孤独太空航行。在那样的时代,中国的科技在世界上逐渐领先,但世界的安全状况却并没有给中国打开崛起的大门。敌对国家与中国在地球上开始了一场殊死搏斗。而在遥远的宇宙,三位少年仍然为能回到地球家园进行着刻苦的努力。最后,在人民战争全面胜利、全国人民的集体支持下,东方号成功返航,完成了探测宇宙的艰巨使命。

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而我们看到,学校教育不仅没有拉近反而使得汉语的这些割裂越来越严重。学校教育负有传承本民族语言文化的最直接责任,这也是法国作家都德《最后一课》的深刻意蕴所在。然而,时下的学校教育,却盛行工具理性,在外语和汉语之间手忙脚乱、顾此失彼。汉语教学要么过于追求精致、钻牛角尖,要么就被随意弃置、越来越边缘化。经过这样的教育出来的学生,往往对本民族的语言和文化缺乏“温情和敬意”。

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京剧的传承一直实行的是口传身授的直观式教学方式,京剧的表演也一直没有搞出系统、完整的理论。这在很大程度上限制了京剧的发展。要“研究”就该有“成果”,如果只是除了翻来覆去学唱老一辈的东西,有什么发展可言?即将成立的国剧研究中心放低了门槛,对入门者不要求有戏曲功底,这会使那些“外行”学子对真正搞懂中国戏曲表演存在不小的困难,但也能避免他们囿于传统的思维定式,能以比“圈里人”更为解放的观念去研究京剧的历史、研究京剧的局限性、研究京剧该如何发展。

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